Teoria PWM i paradygmat rozwoju kompetencji - ebook

Podobno uczucia odgrywają kluczową rolę w kierowaniu nieskończonym strumieniem decyzji, które musimy podejmować w swoim życiu każdego dnia. Przypuszczenie to rozpoczęło proces poszukiwań, które doprowadziły Autora niniejszej książki do stwierdzenia, że decyzji nie można podejmować, kierując się czystym rozsądkiem. A to dlatego, że większość z nich wymaga nie tylko wyczucia, ale i tzw. mądrości emocjonalnej, którą z kolei dają nam jedynie wcześniejsze doświadczenia.
Czy zdajemy sobie bowiem sprawę z tego, że w pierwszych kilkutysięcznych sekundy postrzegania czegoś nie tylko nieświadomie pojmujemy, co to jest, ale także decydujemy, czy się nam to podoba czy nie? Nie sądzę. A tak właśnie działa tzw. poznająca nieświadomość, której magazynem jest ciało migdałowate znajdujące się w ludzkim mózgu. Im silniejsze jest pobudzenie ciała migdałowatego, tym silniejsze utrwalenie przeżyć, które stają się częścią najbardziej niezatartych wspomnień. Jak się okazuje, nasz mózg ma dwa układy pamięci – jeden przeznaczony do rejestrowania zwykłych wydarzeń, a drugi do przechowywania faktów silnie nacechowanych emocjonalnie. To właśnie dlatego „nawet nie potrafimy myśleć” w chwilach przygnębienia, niepokoju czy złości, gdyż w pewnym sensie mamy dwa mózgi, dwa umysły i dwa odmienne rodzaje inteligencji: racjonalną i emocjonalną. Tak się też składa, że sam intelekt nie może wykorzystać w pełni swych możliwości bez udziału emocji.
Generalnie rzecz biorąc ludzie koncentrują się najlepiej wtedy, gdy jakieś zadanie wymaga od nich wysiłku nieco większego niż zwykle i są w stanie zdobyć się na taki wysiłek. Jeśli wymagania są zbyt małe, to są znużeni. Jeśli są zbyt duże, to zaczynają się niepokoić. Tylko w strefie, która oddziela znużenie od niepokoju, występuje apogeum ludzkich możliwości, także intelektualnych, nazwane przez badaczy stanem uskrzydlenia.
A co by się stało, gdyby tak wykorzystać ten stan i towarzyszące mu warunki do rozwoju kompetencji potrzebnych w biznesie? Stanisława Borkowska twierdzi w swoim artykule zatytułowanym: Edukacja w Polsce w drodze do Gospodarki Opartej na Wiedzy […], że „kompetencje niezbędne w wykonywaniu pracy zdobywa się przez:
– praktyczne wykorzystanie wiedzy (learning by using);
– działanie (learning by doing);
– interakcje i eksperymentowanie (experimental learning)”.
To właśnie stwierdzenie, w powiązaniu z autorskimi doświadczeniami na polu tzw. symulacyjnych gier decyzyjnych serio, wykreowało zasadniczy obszar dociekań naukowych, które w bardzo ciekawy sposób zostały opisane w niniejszej książce. To właśnie one stanowią też podstawową myśl przewodnią niniejszej pracy. Nie jest ona jednak wszechstronną analizą wszystkich aspektów procesu racjonalnego i emocjonalnego uczenia się. Natomiast jest, a przynajmniej taka była intencja jej Autora, istotnym przyczynkiem na drodze do wyjaśnienia tego, dlaczego nasze świadome działania wynikają z procesów, których często sobie nie uświadamiamy, a także jak te procesy wykorzystać do rozwoju i doskonalenia indywidualnych kompetencji w zakresie prowadzenia działalności gospodarczej.
Na zakończenie warto podkreślić, że książkę napisano tak, aby była ona zrozumiała dla czytelnika bez przygotowania naukowego, nie znającego specjalistycznej terminologii. Jednocześnie jednak pisano ją w sposób nie trywializujący osiągnięć współczesnej myśli naukowej. Jej Autor ma szczerą nadzieję, że udało mu się stworzyć publikację, którą z przyjemnością czytać będą zarówno dyletanci w tej dziedzinie wiedzy, jak i naukowcy.

Wstęp    9
Teoria przedsiębiorcy właściciela menedżera    15
Geneza i istota pojęcia przedsiębiorca    17
Przedsiębiorca i przedsiębiorcze szkoły myślenia    19
Pojęcie i typologia małego przedsiębiorstwa    25
Kryteria jakościowe    26
Kryteria ilościowe    27
Kryteria mieszane    29
Pojęcie i typologia małego przedsiębiorcy    30
Typy przedsiębiorcy-właściciela-menedżera w sektorze małych podmiotów gospodarczych    34
Analiza przyczyn niepowodzenia gospodarczego małych przedsiębiorstw    37
Skala niepowodzenia gospodarczego w Polsce    41
Błędy w procesie zarządzania przedsiębiorstwem jako przyczyna niepowodzeń gospodarczych    44
Społeczno-osobowościowe aspekty niepowodzenia gospodarczego.    56
Paradygmat rozwoju kompetencji    61
Wprowadzenie do problematyki    63
Geneza i istota pojęcia kapitał intelektualny    69
Mądrość a kompetencje, czyli pomiędzy ustami a brzegiem pucharu    75
Doskonalenie kompetencji w świetle teorii nauczania    95
Doskonalenie kompetencji poprzez trening    104
SGDS i jej użyteczność w procesie rozwoju kompetencji    111
Geneza symulacyjnej gry decyzyjnej    113
Pojęcie symulacji    114
Istota gry    115
Współzawodnictwo    121
Pojęcie symulacyjnej gry decyzyjnej    121
Rzeczywistość i jej symulacje    130
Historia symulacyjnych gier decyzyjnych serio    132
Model operacjonalizacji kompetencji PWM metodą SGDS    140
Najważniejsze konkluzje empiryczne dotyczące użyteczności SGDS jako narzędzia samodoskonalenia    145
Analiza wyników autorskich badań empirycznych    156
Synteza myśli przewodniej    163
Konkluzje i wnioski    165
Załączniki    169
Literatura    191
Pozycje zwarte    193
Artykuły i referaty    203
Publikacje w formie elektronicznej    208
Akty prawne    208
Przypisy    209