Studia bibliotekoznawcze w Polsce. Historia i ewolucja w latach 1945-2015 (ze szczególnym uwzględnieniem przykładu Uniwersytetu Łódzkiego) - ebook

W prezentowanej monografii przedstawiono historię rozwoju studiów bibliotekoznawczych w Polsce (od czasu ich zainicjowania w Łodzi w roku 1945 po rok 2015). Autorka podkreśla rolę ośrodka łódzkiego jako uniwersyteckiej kolebki nauki o książce i jego udział w dzisiejszej pozycji bibliologii i informatologii pośród dyscyplin naukowych. W publikacji czytelnik znajdzie zarys rozwoju studiów kształcących bibliotekarzy i specjalistów informacji, który przebiegał w poszczególnych ośrodkach indywidualnie - zawsze jednak w odniesieniu do zmian ustawodawstwa szkół wyższych, rozwoju dyscypliny oraz zmieniających się programów kształcenia. Rozwój ten postępował od humanistycznych studiów bibliotekoznawstwa w kierunku studiów związanych z dyscypliną bibliologia i informatologia. Zasadniczym celem publikacji jest próba opisu studiów akademickich w zakresie dyscyplin badających książkę, bibliotekę i informację oraz wykazanie przemian, którym podlegały.

Autorka prezentuje kolejno rozwój kształcenia na wyższej uczelni w zakresie problematyki książki, biblioteki i informacji, modelowanie akademickich kwalifikacji bibliotekarzy i specjalistów informacji oraz charakterystykę treści kształcenia.

Wstęp    7

Rozdział I. Rozwój akademickiego kształcenia bibliotekarzy i specjalistów informacji naukowej           9

1.1. Temat i metoda    9

1.2. Kształcenie akademickie w Polsce w kontekście zmian ustawodawstwa o szkołach wyższych 10

1.3. Początki i rozwój studiów bibliotekoznawczych w latach 1945/1946– 1974/1975       13

1.4. Rozwój studiów bibliotekoznawczych w okresie PRL w latach 1975/1976–1989          29

1.5. Usytuowanie studiów bibliotekoznawczych w strukturze szkoły wyższej 31

1.6. Studia bibliotekoznawcze a przyszłe możliwości zatrudnienia             37

1.7. Uwarunkowania rozwoju studiów bibliotekoznawczych po transformacji społeczno-ustrojowej              45

1.8. Uwagi końcowe    67

Rozdział II. Modelowanie specjalistycznych kwalifikacji       69

2.1. Temat i źródła     69

2.2. Metoda   78

2.3. Ewolucja w realizowaniu przedmiotów i zagadnień nauczania na studiach bibliotekoznawczych w świetle programów kształcenia           80

2.3.1. Początki modelowania specjalistycznych kwalifikacji bibliotekarzy. 83

2.3.2. Przedmioty i zagadnienia nauczania w świetle wybranych programów i standardów kształcenia bibliotekarzy i specjalistów informacji do 2012 r.    85

2.3.3. Przedmioty i zagadnienia nauczania w świetle wybranych programów kształcenia bibliotekarzy i specjalistów informacji po 2012 r.            104

2.4. Uwagi końcowe  119

Rozdział III. Tematyka prac dyplomowych realizowanych na studiach bibliotekoznawczych  123

3.1. Temat i metoda    123

3.2. Przegląd tematyki z zakresu bibliologii, informatologii i dyscyplin pokrewnych w świetle prac dyplomowych    126

3.3. Uwagi końcowe    175

Zakończenie        179

Bibliografia          181

Opracowania   181

Źródła               188

Strony WWW instytutów, katedr, pracowni w uniwersytetach        193

Spis prac               197

Spis tabel              199