Schulz w kanonie. Recepcja szkolna w latach 1945-2018 - ebook

Jeśli to prawda, że recepcja szkolna stanowi margines marginesu, szary koniec historii literatury, to jest to margines nader szeroki, a historia wciąż pozostaje nienapisana. By objąć ten obszar, literaturoznawczyni musi wejść – trochę po omacku i na własne ryzyko – na pole historii, nauk społecznych i politycznych oraz dydaktyki. A nie bardzo jest się na kim wzorować. Zaledwie paru polskich autorów doczekało się monografii recepcji szkolnej. „Schulz w kanonie” jest zatem próbą nakreślenia własnej teorii badań nad recepcją i wcielenia jej w życie. Choć Katarzyna Warska skupia się na recepcji Schulza, nieuchronnie pisze historię polskiej powojennej polonistyki szkolnej i dalej: kreśli obraz byłej i obecnej rzeczywistości szkolnej i pozaszkolnej – społecznej i kulturalnej.

Tytułowy kanon daje pisarzowi uprzywilejowaną pozycję w historii literatury, ale też go upolitycznia. Sprawia, że jego dzieło staje się w rękach władzy narzędziem przemocy symbolicznej wobec uczniów. Siła opresji ma dwa kierunki: lektury szkolne zastygają jak magma i zaczynają funkcjonować „pars pro toto” jako swoje kanoniczne odczytania. Ale szkolny Schulz ma też zalety. Otwiera szkołę na Innego: na Żyda, którego los stał się symbolem, na nienormatywnego seksualnie, z czym nawet jego wielcy zwolennicy nie zawsze umieli się pogodzić, na nieśmiałego i wycofanego, wbrew powszechnym szkolnym nakazom bycia silnym i najlepszym w rywalizacji, na prowincjusza, którego nigdy nie uwiodła metropolia, a który uwodzi świat, a w końcu – na nauczyciela, który cierpiał katusze z powodu wykonywania tego zawodu, ale dla wielu swych uczniów był mistrzem i życiowym drogowskazem.

Wstęp. Recepcja szkolna Brunona Schulza jako problem badawczy

Rozdział I. Lata 1945–1961

Uciekinierzy w sanatoria pod klepsydrą

Wykształcić nowoczesnego człowieka socjalizmu

Schulz niepożądany w bibliotekach

Fabrykanci podręczników

Nareszcie podręcznik

Rozdział II. Lata 1961–1981

Schulz przypomniany

Dwie zasadnicze reformy – żadnych zmian w sprawie Schulza

Czyżby czytany w szkole?

Wojna o Schulza z podręcznikami w tle

Ćwierć wieku – jeden podręcznik

Rozdział III. Lata 1981–1999

Schulz kanoniczny

Sklepy cynamonowe na liście lektur

Rewolucja polityczna bez rewolucji w oświacie

Podręczniki – początki pluralizmu

Pomoce w kłopotach z arcydziełem

Pierwsze wydania szkolne

Rozdział IV. Lata 1999–2018

Schulz popkulturowy?

Poza podstawą, ale na lekcjach

Nie można pominąć Schulza

Wielość podręczników – wielość kontekstów

Czy to już uśmiercenie?

Uczenie sztuki interpretacji

Schulz bez tajemnic?

Sklepy z supermarketu

Poza obowiązkiem: wybrane inicjatywy edukacyjne

Egzaminy z Schulza

Zakończenie

Nota bibliograficzna

Bibliografia

Przypisy

Strona redakcyjna