Neuroróżnorodność na polskich uczelniach - ebook
Neuroróżnorodność na polskich uczelniach - ebook
Publikacja jest raportem z największego jak dotąd badania sytuacji studentów neuroatypowych, przeprowadzonego przez interdyscyplinarny zespół specjalistów z siedmiu polskich uczelni, którzy na co dzień naukowo zajmują się problematyką spektrum autyzmu i innych zagadnień z obszaru nieneurotypowego rozwoju.
Opracowanie dostarcza bogatych informacji na temat przebiegu studiowania, aktywności na uczelni, doświadczanych problemów, zgłaszanych potrzeb i otrzymywanego wsparcia oraz zagadnień związanych z kontekstem społecznym i zdrowiem psychicznym. Poszerza wiedzę na temat studentów neuroatypowych i może pomóc w budowaniu ogólnego portretu współczesnych studentów polskich uczelni.
Spis treści
Wstęp
Rozdział 1
Cele i sposób realizacji badania
1.1. Wprowadzenie
1.2. Zespół badawczy
1.3. Konstrukcja ankiety i procedura badania
1.4. Rekrutacja uczestników
1.5. Analizy wstępne i podział uczestników na grupy
1.6. Sposób prezentacji wyników
Rozdział 2
Charakterystyka uczestników badania
2.1. Podstawowe informacje na temat całej badanej próby
2.1.1. Płeć i wiek uczestników badania
2.1.2. Informacje o studiach
2.1.3. Zdrowie uczestników badania
2.2. Charakterystyka studentów w spektrum autyzmu – z diagnozą formalną i autodiagnozą
2.2.1. Charakterystyka studentów z formalną diagnozą spektrum autyzmu
2.2.1.1. Dane socjodemograficzne
2.2.1.2. Informacje o studiach
2.2.1.3. Zdrowie
2.2.2. Charakterystyka studentów z autodiagnozą spektrum autyzmu
2.2.2.1. Dane socjodemograficzne
2.2.2.2. Informacje o studiach
2.2.2.3. Zdrowie
2.2.3. Najważniejsze informacje na temat całej badanej próby studentów w spektrum autyzmu
2.3. Charakterystyka studentów z ADHD/ADD
2.3.1. Dane socjodemograficzne
2.3.2. Informacje o studiach
2.3.3. Zdrowie
2.4. Charakterystyka studentów z trudnościami w uczeniu się
2.4.1. Dane socjodemograficzne
2.4.2. Informacje o studiach
2.4.3. Zdrowie
2.5. Charakterystyka studentów z trudnościami w zakresie zdrowia psychicznego
2.5.1. Dane socjodemograficzne
2.5.2. Informacje o studiach
2.5.3. Zdrowie
2.6. Charakterystyka pozostałych studentów (bez diagnoz)
2.6.1. Dane socjodemograficzne
2.6.2. Informacje o studiach
2.6.3. Zdrowie
Rozdział 3
Przebieg studiów, plany zawodowe i ogólne zadowolenie ze studiów
3.1. Wprowadzenie
3.2. Przebieg studiów
3.3. Poziom zadowolenia ze studiów
3.4. Plany zawodowe
3.5. Podsumowanie
Rozdział 4
Aktywność na uczelni w doświadczeniu i ocenie uczestników badania
4.1. Wprowadzenie
4.2. Charakterystyka aktywności na uczelni wszystkich uczestników badania
4.3. Aktywność na uczelni w wyodrębnionych podgrupach studentów
4.4. Podsumowanie i interpretacja wyników
Rozdział 5
Funkcjonowanie akademickie, społeczne i sensoryczne
5.1. Wprowadzenie
5.2. Doświadczenia akademickie
5.2.1. Obecność na zajęciach
5.2.2. Uwaga i nadpobudliwość
5.2.3. Notowanie podczas zajęć
5.2.4. Prezentacje i praca grupowa
5.2.5. Egzaminy ustne i pisemne
5.2.6. Prace pisemne
5.2.7. Planowanie i terminowość
5.2.8. Motywacja do nauki
5.3. Funkcjonowanie sensoryczne i orientacja w przestrzeni
5.3.1. Orientacja w przestrzeni i transport
5.3.2. Problemy sensoryczne
5.4. Funkcjonowanie społeczne
5.4.1. Sieć społeczna
5.4.2. Umiejętności społeczne
5.4.3. Negatywne doświadczenia związane z innymi studentami
5.4.4. Negatywne doświadczenia związane z wykładowcami
5.4.5. Nietypowe zachowania
5.5. Mocne strony uczestników badania
5.6. Podsumowanie
Rozdział 6
Ujawnianie diagnozy na uczelni
6.1. Wprowadzenie
6.2. Kto na uczelni wie o diagnozie studenta?
6.3. Przyczyny nieujawniania diagnozy
6.4. Podsumowanie
Rozdział 7
Poczucie nierówności w traktowaniu
7.1. Wprowadzenie
7.2. Dyskryminacja ze strony wykładowców, studentów i pracowników sekretariatu
7.2.1. Dyskryminacja ze strony wykładowców
7.2.2. Dyskryminacja ze strony pracowników administracji
7.2.3. Dyskryminacja ze strony innych studentów
7.3. Formy dyskryminacji – pytania otwarte
7.3.1. Dyskryminacja bezpośrednia
7.3.2. Dyskryminacja oparta na percepcji
7.3.3. Dyskryminacja w związku z niepełnosprawnością
7.3.4. Znęcanie się i mowa nienawiści
7.4. Kontakty z innymi – grupa odniesienia
7.5. Publiczna stygmatyzacja i jej internalizacja
7.6. Podsumowanie
Rozdział 8
Zdrowie psychiczne studentów
8.1. Wprowadzenie
8.2. Diagnozy trudności w zakresie zdrowia psychicznego
8.2.1. Współwystępowanie ADHD/ADD, zaburzeń uwagi i trudności w uczeniu się u studentów w spektrum autyzmu
8.2.2. Trudności w zakresie zdrowia psychicznego w poszczególnych grupach studentów
8.3. Symptomy depresji, lęku i stresu mierzone kwestionariuszem samoopisowym
8.4. Samopoczucie psychiczne w kontekście studiowania
8.4.1. Doświadczanie lęku, niepokoju i zdenerwowania na uczelni
8.4.2. Doświadczanie zmęczenia i wyczerpania studiowaniem
8.4.3. Wskaźniki trudności w zakresie zdrowia psychicznego
8.4.4. Zasoby pomocne w radzeniu sobie ze stresem związanym ze studiowaniem
8.5. Wybrane korelaty zdrowia psychicznego studentów
8.5.1. Cechy autystyczne a wskaźniki zdrowia psychicznego
8.5.2. Inne korelaty zdrowia psychicznego
8.6. Podsumowanie
Rozdział 9
Wsparcie na uczelni
9.1. Wprowadzenie
9.2. Korzystanie ze wsparcia na uczelni
9.3. Bariery w korzystaniu ze wsparcia
9.4. Wsparcie przed rozpoczęciem studiów
9.5. Źródła wsparcia na uczelni
9.6. Dobre praktyki w organizacji studiów i przebiegu zajęć – potrzeby deklarowane przez studentów
9.7. Korzystanie i satysfakcja z dostosowań i wsparcia na uczelni
9.8. Ogólna ocena wsparcia dostępnego na uczelni
9.9. Podsumowanie
Rozdział 10
Wnioski i rekomendacje
10.1. Wnioski
10.2. Rekomendacje
Zakończenie
| Kategoria: | Pedagogika |
| Zabezpieczenie: |
Watermark
|
| ISBN: | 978-83-8294-313-9 |
| Rozmiar pliku: | 17 MB |
