MENU
Nasze ceny
-
nowość
Uzdolnienia matematyczne u dzieci - ebook
Uzdolnienia matematyczne u dzieci - ebook
Podstawą do przygotowania niniejszej publikacji stały się badania prowadzone w ramach przygotowywania rozprawy doktorskiej oraz kontynuowane już po jej obronie. Dysertacja doktorska pod tytułem Losy matematycznie uzdolnionych dzieci warszawskich szkół na początku nauki szkolnej, stanowi bardzo istotną część tej publikacji. Została ona przygotowana pod kierunkiem prof. zw. dr hab. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Rozprawa została wyróżniona przez Radę Wydziału Akademii Pedagogiki Specjalnej. Ponadto zdobyła ona wyróżnienie za najlepszą rozprawę doktorską w II konkursie Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.
Osią przewodnią tej publikacji stały się wyniki badań Autorki oraz nasuwające się z nich wnioski dotyczące uzdolnień matematycznych manifestowanych przez dzieci na styku edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Przeprowadzone badania miały charakter diagnostyczny. Kluczowe było w nich – oprócz zbadania losów edukacyjnych dzieci uzdolnionych matematycznie – poznanie także mechanizmów blokujących manifestowanie tych uzdolnień w trakcie pierwszych kilku lat nauki w szkole.
Spis treści
Wstęp
Część I. Zagadnienie uzdolnień matematycznych na tle problematyki zdolności w pedagogice i psychologii
1. Zdolności, uzdolnienia, talent, geniusz – definicje, koncepcje, modele, przejawy zdolności
1.1. Istota i definicje zdolności i uzdolnień
1.2. Wybrane koncepcje i modele zdolności
2. Uzdolnienia matematyczne
2.1. Struktura i sposoby definiowania uzdolnień matematycznych
2.2. Koncepcja i model uzdolnień matematycznych opracowane przez Wadima A. Krutieckiego
2.3. Koncepcja i model uzdolnień matematycznych u dzieci opracowane przez Edytę Gruszczyk-Kolczyńską
3. Przegląd badań nad uzdolnieniami matematycznymi u dzieci i młodzieży
3.1. Uzdolnienia matematyczne u starszych uczniów i młodzieży
3.2. Uzdolnienia matematyczne u dzieci i młodszych uczniów
Część II. Analiza losów szkolnych dzieci przejawiających zadatki uzdolnień matematycznych – prezentacja wyników badań własnych
4. Program badań nad losami szkolnymi dzieci przejawiających zadatki uzdolnień matematycznych
4.1. Przedmiot badań, cele, pytania i zadania badawcze
4.2. Procedura badawcza
4.3. Osoby badane
4.4. Metody, techniki i narzędzia zastosowane w programie badawczym
5. Charakterystyka środowiska wychowawczego badanych dzieci
5.1. Środowisko domowe badanych dzieci
5.2. Środowisko szkolne badanych dzieci
6. Zmiany zachodzące w poziomie wiedzy i umiejętnościach matematycznych oraz manifestowaniu „cech umysłu” u dzieci przejawiających zadatki uzdolnień matematycznych na początku nauki szkolnej
6.1. Poziom wiedzy i umiejętności matematycznych u dzieci uzdolnionych matematycznie
6.2. „Cechy umysłu” dzieci uzdolnionych matematycznie
7. Dzieci uzdolnione matematycznie podczas edukacji matematycznej – wyniki obserwacji
7.1. Funkcjonowanie obserwowanych dzieci w trakcie zajęć z edukacji matematycznej
7.2. Sposoby kierowania przez nauczycieli procesem uczenia się obserwowanych dzieci w trakcie zajęć z edukacji matematycznej
7.3. Sposób prowadzenia edukacji matematycznej na obserwowanych zajęciach
8. Dzieci uzdolnione matematycznie w opinii ich nauczycieli
8.1. Opinie nauczycieli na temat funkcjonowania badanych dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego
8.2. Opinie nauczycieli na temat funkcjonowania badanych dzieci w pierwszym semestrze klasy pierwszej
8.3. Opinie nauczycieli na temat funkcjonowania badanych dzieci pod koniec klasy pierwszej
8.4. Opinie nauczycieli na temat funkcjonowania badanych dzieci pod koniec klasy drugiej
8.5. Opinie nauczycieli na temat funkcjonowania badanych dzieci pod koniec klasy trzeciej
8.6. Opinie nauczycieli matematyki w klasie czwartej na temat funkcjonowania badanych dzieci przejawiających zadatki uzdolnień matematycznych
9. Dzieci uzdolnione matematycznie w opinii ich rodziców
10. Portrety psychologiczne dzieci uzdolnionych matematycznie – mocne i słabe strony badanych dzieci
11. Czynniki związane z demonstrowaniem uzdolnień matematycznych u badanych dzieci
11.1. Czynniki związane ze środowiskiem domowym a demonstrowanie uzdolnień matematycznych
11.2. Czynniki związane ze szkolną edukacją matematyczną a demonstrowanie uzdolnień matematycznych
12. Edukacja dzieci przejawiających zadatki uzdolnień matematycznych w opinii ich nauczycieli i rodziców
12.1. Orientacja nauczycieli w problemach uzdolnionych matematycznie dzieci. Rozwijanie zadatków uzdolnień matematycznych w szkole w ocenie nauczycieli
12.2. Ocena działalności pedagogicznej realizowanej w szkole dokonana przez rodziców odnośnie rozwijania uzdolnień matematycznych dzieci
Część III. Co stymuluje, a co blokuje rozwój zadatków uzdolnień matematycznych?
Wnioski i implikacje pedagogiczne
13. Wnioski końcowe i dyskusja – najważniejsze ustalenia dotyczące badanych dzieci uzdolnionych matematycznie oraz ich środowiska rodzinnego i szkolnego
13.1. Ustalenia dotyczące poziomu wiadomości i umiejętności oraz „cech umysłu”, jakie prezentowały dzieci przejawiające zadatki uzdolnień matematycznych na początku i po dwóch latach nauki szkolnej
13.2. Ustalenia opisujące aktywność badanych dzieci na zajęciach matematycznych oraz sposoby kierowania przez nauczycieli procesem uczenia się badanych dzieci w pierwszych dwóch latach nauki szkolnej
13.3. Ustalenia dotyczące postrzegania edukacji dzieci przejawiających zadatki uzdolnień matematycznych przez samych nauczycieli i rodziców badanych dzieci
14. Rekomendacje dla praktyki pedagogicznej
Bibliografia
Spis schematów, tabel i wykresów
| Kategoria: | Popularnonaukowe |
| Zabezpieczenie: |
Watermark
|
| ISBN: | 978-83-8294-026-8 |
| Rozmiar pliku: | 3,2 MB |
